{"id":20166,"date":"2026-03-10T08:00:00","date_gmt":"2026-03-10T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.istitutogalanteoliva.it\/magazine\/?p=20166"},"modified":"2026-03-14T08:42:07","modified_gmt":"2026-03-14T07:42:07","slug":"perche-si-fanno-le-guerre-le-domande-dei-bambini-di-giove-tr-al-presidente-della-repubblica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.istitutogalanteoliva.it\/magazine\/2026\/03\/10\/perche-si-fanno-le-guerre-le-domande-dei-bambini-di-giove-tr-al-presidente-della-repubblica\/","title":{"rendered":"\u201cPerch\u00e9 si fanno le guerre?\u201d: le domande dei bambini di Giove (TR) al Presidente della Repubblica"},"content":{"rendered":"\n

di Antonello Rivano<\/p>\n\n\n\n

In una piccola scuola primaria di Giove<\/strong>, paese dell\u2019Umbria in provincia di Terni<\/strong>, 1.831 abitanti, una pluriclasse di quarta e quinta elementare ha deciso di rivolgere alcune domande direttamente al Presidente della Repubblica Sergio Mattarella<\/strong>. Domande semplici solo in apparenza, nate dall\u2019osservazione del mondo che li circonda e dal desiderio di capire ci\u00f2 che spesso gli adulti non riescono a spiegare: perch\u00e9 esistono le guerre.<\/p>\n\n\n\n

La lettera non \u00e8 frutto di un esercizio scolastico occasionale. Nasce da un percorso educativo che, da anni, accompagna la vita quotidiana della classe guidata dalla maestra Roberta Passoni. Ogni due settimane, infatti, gli alunni partecipano a una vera e propria assemblea di classe<\/strong>, un momento strutturato di confronto durante il quale bambine e bambini discutono problemi, avanzano proposte e prendono decisioni che riguardano la loro vita scolastica.<\/p>\n\n\n\n

Per preparare questi incontri, sulle pareti dell\u2019aula sono appese alcune buste nelle quali gli studenti possono inserire, durante le settimane, pensieri e questioni da portare in discussione. Ce n\u2019\u00e8 una dedicata ai problemi<\/strong>, dove ciascuno pu\u00f2 raccontare un disagio, un litigio con un compagno o una difficolt\u00e0 incontrata durante le lezioni. Una seconda busta raccoglie invece proposte e idee<\/strong>, che durante l\u2019assemblea vengono discusse e, se necessario, votate. La terza \u00e8 riservata a congratulazioni, complimenti e scuse<\/strong>, uno spazio pensato per riconoscere gesti positivi o ricomporre piccoli conflitti quotidiani.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u2019anno, per\u00f2, \u00e8 comparsa una quarta busta. Sono stati proprio gli alunni a chiederlo: volevano un luogo in cui raccogliere le \u201cdomande sulla guerra\u201d<\/strong>. Negli ultimi tempi, infatti, le notizie ascoltate in televisione o lette sui giornali hanno reso quel tema sempre pi\u00f9 presente nelle loro conversazioni. Immagini di citt\u00e0 bombardate, di famiglie costrette a fuggire, di bambini della loro stessa et\u00e0 che vivono sotto le bombe hanno generato dubbi, inquietudini e interrogativi difficili.<\/p>\n\n\n\n

Dopo alcune settimane, tra i foglietti inseriti nella busta \u00e8 comparsa una domanda destinata a far nascere una discussione intensa: \u201cPerch\u00e9 si fanno le guerre?\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Durante l\u2019assemblea, la classe ha provato ad affrontare la questione insieme, come fa di solito con gli altri problemi. Ma quella domanda si \u00e8 rivelata troppo grande per essere esaurita in una sola conversazione. Da l\u00ec ne sono nate molte altre, altrettanto profonde e complesse. I bambini hanno deciso allora di raccoglierle e di scriverle in una lettera indirizzata al Capo dello Stato, ritenendo che potesse essere la persona giusta a cui chiedere chiarimenti.<\/p>\n\n\n\n

Il testo completo della lettera \u00e8 disponibile in PDF<\/strong><\/a> per chi desidera leggerlo integralmente. <\/p>\n\n\n\n

Nella lettera emergono riflessioni sorprendenti per lucidit\u00e0 e sensibilit\u00e0. I bambini si chiedono, ad esempio, perch\u00e9 i leader politici continuino a scegliere la guerra quando \u00e8 evidente che produce soltanto distruzione e sofferenza. Si domandano perch\u00e9 si continuino a produrre e vendere armi quando quelle stesse risorse potrebbero essere utilizzate per costruire scuole, ospedali o per garantire cibo a chi ne ha bisogno.<\/p>\n\n\n\n

Nel loro ragionamento trovano spazio anche riferimenti culturali e storici. In classe hanno ascoltato e discusso La guerra di Piero<\/strong> di Fabrizio De Andr\u00e9<\/strong>, una canzone che li ha colpiti perch\u00e9 racconta il momento in cui un soldato si ferma a riflettere prima di sparare, ricordando che anche chi combatte spesso non ha scelto davvero la guerra.<\/p>\n\n\n\n

Durante le lezioni di educazione civica hanno inoltre studiato la Costituzione italiana<\/strong>, soffermandosi in particolare sull\u2019articolo 11, quello in cui si afferma che l\u2019Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libert\u00e0 degli altri popoli e come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali. Da qui nasce un\u2019altra domanda che rivolgono al Presidente: se la nostra Costituzione contiene un principio cos\u00ec chiaro, perch\u00e9 non provare a convincere anche altri Paesi ad adottare norme simili?<\/p>\n\n\n\n

La riflessione dei bambini non si ferma per\u00f2 alla politica internazionale. Nella lettera emergono collegamenti con altri problemi globali che percepiscono come urgenti: l\u2019inquinamento, le disuguaglianze, l\u2019uso delle risorse. Alcuni di loro individuano parole che, a loro avviso, stanno spesso all\u2019origine dei conflitti: soldi, territorio, risorse, odio<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Con la spontaneit\u00e0 che caratterizza lo sguardo dei pi\u00f9 giovani, si interrogano anche sul cambiamento che avviene con la crescita: se da bambini sembra cos\u00ec evidente che la guerra sia sbagliata, cosa accade quando si diventa adulti? Perch\u00e9 alcune persone arrivano a considerarla inevitabile o addirittura giusta?<\/p>\n\n\n\n

La lettera \u00e8 stata inviata al Quirinale con la speranza di ricevere una risposta. E qualcosa, effettivamente, \u00e8 accaduto. Il 4 marzo alla scuola primaria di Giove \u00e8 arrivata una telefonata dalla Presidenza della Repubblica. La segretaria personale del Presidente Sergio Mattarella<\/strong> ha comunicato che il Capo dello Stato aveva letto con attenzione il testo e aveva molto apprezzato sia l\u2019iniziativa sia il metodo educativo adottato dalla classe. In particolare, ha sottolineato quanto considerasse importante l\u2019assemblea periodica durante la quale bambine e bambini imparano a confrontarsi, a discutere e a prendere decisioni insieme.<\/p>\n\n\n\n

Un riconoscimento che valorizza non solo la profondit\u00e0 delle domande contenute nella lettera, ma anche il percorso di educazione civica che ha permesso a quella classe di trasformare dubbi e inquietudini in un\u2019occasione di dialogo e di riflessione condivisa.<\/p>\n\n\n\n

Le domande poste dai bambini di Giove non hanno risposte semplici. Ma proprio per questo meritano di essere ascoltate. Perch\u00e9 ricordano agli adulti quanto sia necessario continuare a interrogarsi sulla guerra, sulla pace e sulle responsabilit\u00e0 che ogni generazione ha nei confronti di quella che verr\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

(Il testo integrale della lettera in PDF \u00e8 disponibile qui:<\/em> Lettera al Presidente Mattarella<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Antonello Rivano<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n

\"image_print\"Download in PDF<\/span><\/a><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Una pluriclasse della scuola primaria di Giove (Terni) scrive al Quirinale dopo aver discusso in assemblea le loro \u201cdomande sulla guerra\u201d. 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