![\"\"](\"https:\/\/www.istitutogalanteoliva.it\/magazine\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Articolo-scuola-Noia-ottobre-2020-5.jpg\")
Riguardo la \u201cDad\u201d( da qualche mese DID ovvero didattica a distanza integrata), tutte le realt\u00e0 scolastiche si ingegnano a proporre nuovi modelli e\/o formule di apprendimento al passo coi tempi, adatti alla vivacit\u00e0 e alla curiosit\u00e0 degli alunni. Anche prima dell\u2019avvento del Coronavirus \u2013 infatti \u2013 si \u00e8 assistito a profondi cambiamenti, riguardo la vexata quaestio dell\u2019inclusivit\u00e0 (concetto maggiormente indicativo, rispetto alla pi\u00f9 \u201csemplice\u201d integrazione) mutuata dalla pedagogia e dalla didattica. E si \u00e8 sempre parlato, da tempo immemore, dell\u2019uso delle Tic (o Ict \u2013 all\u2019Inglese). Da introdurre, anche (e finalmente!) nella scuola, oltre che nell\u2019intera Pubblica Amministrazione; nella quale vige l\u2019obbligo della dematerializzazione. Cos\u00ec in archivi e in biblioteche \u2013 per fare rete, e, poi, nelle rivendite di tabacchi e nei bar e nei ristoranti. Si \u00e8 parlato tanto, di computer, tablet, byod (bring your own device \u2013 porta il tuo dispositivo personale), lim, supporti informatici e quant\u2019altro nelle scuole. Proprio per questo, sempre a scuola, \u00e8 stato introdotto il Piano nazionale scuola digitale \u2013 caldeggiato in particolare dalla legge 107\/2015. Allo scopo di svecchiare \u201cl\u2019obsoleto\u201d apparato burocratico didattico.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.istitutogalanteoliva.it\/magazine\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Articolo-scuola-Noia-ottobre-2020-3.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nDi digitalizzazione \u201cscolastica\u201d si \u00e8 molto parlato, soprattutto con l\u2019avvento della tanto decantata \u201cautonomia scolastica\u201d \u2013 alla fine degli anni \u201990. E allora, ci chiediamo, perch\u00e9 non \u201capprofittare\u201d dell\u2019emergenza Covid-19 per spaziare in maniera pi\u00f9 partecipata, verso un futuro pi\u00f9 informatizzato? Sarebbe una buona occasione, davvero. Certo, la didattica in presenza \u00e8 insostituibile \u2013 anche ai nostri tempi. Prezioso e altrettanto insostituibile, il ruolo del docente \u2013 sia pur tra tante difficolt\u00e0 di \u201cgestione\u201d degli studenti. Ma la tecnologia incombe. Con buona pace (e tanta pazienza) dei prof iscritti da decenni nelle lunghissime graduatorie che non sembrano avere troppo \u201cfeeling\u201d con i pi\u00f9 recenti ritrovati digitali. Il cruccio attuale, il nuovo dubbio amletico, oggi \u00e8 su \u201cDad\u201d s\u00ec? \u201cDad\u201d no? E qui i pareri, come accennato pi\u00f9 sopra, si dividono. La categoria docenti, e non solo, si spacca. Per molti, la didattica a distanza sarebbe solo un espediente per questi momenti di rischio, di allarme. Altri, invece, plaudono all\u2019inventiva e all\u2019originalit\u00e0 degli insegnamenti tramite piattaforme web o mediante altri canali telematici.<\/p>\n\n\n\n
Il ricorso alla \u201cDad\u201d \u00e8 ribadito dalle normative a favore dell\u2019autonomia scolastica \u2013 come detto sopra. Dobbiamo chiederci, infine, come mai altre categorie professionali debbano obbligatoriamente aggiornarsi mentre i docenti resterebbero (almeno alcuni) ancorati all\u2019insegnamento \u201ctradizionale\u201d. \u00c8 dell\u2019uomo, la capacit\u00e0 di migliorarsi e di costruire un ponte tra passato e futuro \u2013 lungo le \u201cautostrade\u201d multimediali, in questo caso. Perci\u00f2 occorrerebbe la pazienza, e forse l\u2019umilt\u00e0, di aggiornarsi costantemente per stare al passo coi tempi e permettere una pi\u00f9 ampia visione globale del mondo agli allievi 4.0 \u2013 interconnessi cybernauti e navigatori. Altrimenti l\u2019educazione (oltre alla formazione e all\u2019istruzione) diventerebbe anacronistica. Quindi, forse, una soluzione per attrarre i ragazzi potrebbe scaturire dalla compresenza di lezioni frontali e\/o tradizionali e di modalit\u00e0 informatiche, in alternanza<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.istitutogalanteoliva.it\/magazine\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Articolo-scuola-Noia-ottobre-2020-2-1024x683.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nPurtroppo in questo periodo non \u00e8 possibile sperimentare questa \u201cottimizzazione\u201d tra metodi pedagogici, si deve per forza ricorrere alla \u201csola\u201d didattica on line. Almeno fino al 30 ottobre, come indicato nell\u2019ordinanza dell\u2019energico governatore della Campania Vincenzo De Luca Frattanto, il mondo va avanti e corre. L\u2019estrema ratio di De Luca non sarebbe inerente tanto al restare a scuola \u2013 dove, in effetti, il contagio parrebbe al minimo. La sua \u00e8 una misura dettata dalle modalit\u00e0 per raggiungerla, la scuola: il problema \u2013 in effetti \u2013 \u00e8 legato, ma era gi\u00e0 noto da tempo, all\u2019affollamento sui bus.<\/p>\n\n\n\n
Torniamo alla DID ed esploriamo la nostra provincia\u2026 andiamo a Mercato San Severino<\/strong><\/p>\n\n\n\n Molti professori soprattutto i pi\u00f9 \u201ctecnologici\u201d, affermano di gradire questo metodo per educare i ragazzi. I quali sono certamente pi\u00f9 abili ed esperti (come \u201cnativi digitali\u201d), familiarizzati nell\u2019usare i diversi device informatici o digitali che imperano sul mercato. Del resto, \u00e8 quello che il PNSD si sforza di attuare; ci\u00f2 che il mondo dell\u2019istruzione consente, proprio al fine di \u201csvecchiarsi\u201d, di \u201crivoluzionarsi\u201d, di incontrare le esigenze e i \u201cgusti\u201d dei giovani. In nome dell\u2019inclusivit\u00e0. E, anche qui, ci sarebbe tanto da discutere. Ad esempio, in questo periodo di Coronavirus, si sono acuite maggiormente le differenze \u201csociali\u201d e soprattutto economiche delle famiglie che non riescono ad acquistare computer, tablet, palmari e altri ausili didattici che consentano agli studenti di collegarsi e connettersi per seguire le lezioni.<\/p>\n\n\n\n La situazione, per questi giovanissimi \u201cpoco abbienti\u201d, rischia di aggravare il loro feedback verso insegnanti e compagni di scuola. Mettendo in discussione la loro piena integrazione nella societ\u00e0. Creando emarginazione e nuovi casi di abbandono scolastico<\/em>. Tutto questo \u00e8 molto grave. Intanto c\u2019\u00e8 chi usa questa o quella piattaforma di lavoro a distanza. Tutto sommato il tanto avversato o demonizzato computer \u2013assurge al ruolo di protagonista in questo frangente di incertezza e precariet\u00e0 sanitaria, economica, sociale. Nel bene e nel male, dunque. Anche sui social, emerge, tra i docenti, le diversit\u00e0 di opinione sull\u2019ingresso dell\u2019informatica a scuola: alcuni sono favorevoli, in generale (e non solo in questi momenti particolari), all\u2019introduzione dei device in classe. Altri, forse pi\u00f9 tradizionalisti, ne sono infastiditi.<\/p>\n\n\n\n Ma occorre aggiornarsi, dicevamo. I prof \u201cfuturisti\u201d (realisti, concettualmente) sia a S. Severino che nell\u2019hinterland salernitano sono concordi nel dichiarare che \u201cLa didattica a distanza ha funzionato meglio di quanto ci si aspettasse, da marzo a giugno scorsi\u201d. Infatti, la diffusione delle Tic tra le mura domestiche e\/o a scuola \u201crende tutto pi\u00f9 semplice\u201d. La questione delle scuole off-limits verte principalmente sul dove e a chi lasciare \u201cin custodia\u201d i figli, non sull\u2019efficacia della \u201cDad\u201d. \u00c8 un problema logistico, allora, non solo o non tanto di \u201cresa\u201d scolastica o di risposta positiva o negativa nello studio. Occorrerebbe, allora \u2013 in realt\u00e0 \u2013 un nuovo sistema sociale, che forse l\u2019Italia non \u00e8 ancora pronta a \u201cpartorire\u201d, a instaurare. Dipende dal senso di responsabilit\u00e0 degli amministratori della Cosa Pubblica \u2013 a tutti i livelli: nell\u2019intera Penisola, come nell\u2019ambito di Regioni, Province e Comuni. Ognuno, nel suo piccolo, dovrebbe attuare qualcosa per risolvere il tutto. Creando nuove condizioni di lavoro (flessibilit\u00e0) o asili nido vicino ai luoghi di lavoro, erogando \u2013 magari \u2013 sussidi familiari, mettendo i genitori in condizione di essere sicuri che i figli siano accuditi e curati, mentre sono assenti per motivi di lavoro.<\/strong> Ci riusciremo? Ai posteri l\u2019ardua sentenza \u2013 dice il poeta (Manzoni). Intanto la didattica on line dev\u2019essere praticata, anche se per poco tempo.<\/p>\n\n\n\n Ci sono anche scuole che non hanno potuto aprire i loro cancelli, nella citt\u00e0 capoluogo di provincia Salerno<\/p>\n\n\n\n I rappresentanti dei circa 1100 studenti del \u201cRegina Margherita i rappresentanti dei circa 1100 studenti afferenti al \u201cRegina Margherita\u201d di Salerno lamentano il ricorso alla didattica \u201cnon convenzionale\u201d. Perch\u00e9? Si legge: \u201cIl 29 settembre, diversamente dagli altri istituti della citt\u00e0 \u2013 che hanno accolto nuovi studenti e insegnanti \u2013 il Regina Margherita ha lasciato i cancelli chiusi, iniziando l\u2019anno scolastico direttamente con la Dad\u201d.<\/p>\n\n\n\n La lettera prosegue, segnalando altre questioni pi\u00f9 prettamente burocratiche \u2013 sorte gi\u00e0 da alcuni anni. Per quanto concerne la \u201cDad\u201d, ecco cosa gli studenti pongono all\u2019attenzione di autorit\u00e0, esperti, cronisti: \u201cLa Dad causa, in questo momento storico \u2013 dicono dal liceo, parlando anche degli ultimi anni prima del Coronavirus e di molte altre questioni ancora irrisolte, per\u00f2 urgenti e condivisibili \u2013 effetti negativi.<\/strong> \u2018 Infatti, profitto e apprendimento vengono messi in secondo piano dalla stessa Dad. La Dad non ci consente di apprendere al meglio nozioni fondamentali, che sarebbero state recepite pi\u00f9 facilmente in presenza \u2013 con il contatto diretto col professore. Avvertiamo la necessit\u00e0 di ritornare a godere del contatto umano. Non solo con i nostri compagni di classe \u2013 che non vediamo, dal vivo, da mesi e mesi \u2013 ma anche con il resto degli studenti. Con la nostra classe \u2013 sostengono i liceali \u2013 abbiamo condiviso anni fondamentali per la formazione<\/em>\u2019. \u201cLa scuola \u00e8 stata per noi una piccola societ\u00e0 \u2013 affermano \u2013 un ambiente in cui confrontarci liberamente riguardo idee, pensieri e avvenimenti.<\/p>\n\n\n\n Non si tratta solo di studio, ma anche di crescita umana ed emotiva. Infine \u2013 dicono \u2013 il continuo contatto con computer e cellulari, per ore e ore, nuoce alla nostra salute fisica. Giungendo cos\u00ec alla fine della giornata scolastica, seppur ridotta, stanchi. Avvertendo dolori fisici agli occhi e alla schiena\u201d<\/strong>. Fin qui, per la didattica tramite web.<\/p>\n\n\n\n La storia di questo prestigioso istituto \u00e8, per\u00f2, costellata da vari eventi \u2013 ripetiamo, gi\u00e0 precedentemente al virus. Come andr\u00e0 a finire la \u201cquerelle\u201d tra il \u201cRegina Margherita\u201d e le istituzioni? Al momento non \u00e8 dato di sapere. Intanto la preside Angela Nappi<\/strong>, contattata per ulteriori spiegazioni, chiarisce una parte delle questioni occorse alla scuola che dirige da pochi anni. La situazione si trascina da molto tempo – addirittura dal sisma del 1980. Infatti, sono parole della Nappi: \u201cCon il terremoto, una parte dell\u2019attuale liceo fu ceduta al Tribunale di Sorveglianza\u201d.<\/strong> Senza andare troppo nel dettaglio \u2013 non \u00e8 questo magazine la \u201csede\u201d opportuna, per discutere a lungo della questione \u2013 in sostanza, il pensiero della DS riflette la distribuzione degli spazi dopo che gli uffici giudiziari sono stati trasferiti nell\u2019apposita Cittadella.<\/strong> Ne parleremo, forse, in altre occasioni. Qui ci premeva discutere del nodo cruciale della Scuola (non a caso con la maiuscola) e degli accorgimenti pedagogici che in questo momento delicato hanno accelerato l\u2019uso delle tastiere di un pc \u2013 piuttosto che l\u2019insegnamento in presenza. Comunque imprescindibile ed auspicabile.<\/p>\n\n\n\n Incertezza, schieramenti opposti, paura sono le parole di questi mesi con le quali dobbiamo, purtroppo convivere<\/em><\/p>\n\n\n\n Anna Maria Noia <\/em><\/strong><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.istitutogalanteoliva.it\/magazine\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Articolo-scuola-Noia-ottobre-2020-1.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.istitutogalanteoliva.it\/magazine\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Articolo-scuola-Noia-ottobre-2020-6-1024x768.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n
![\"image_print\"](\"https:\/\/www.istitutogalanteoliva.it\/magazine\/wp-content\/plugins\/pdf-print\/images\/print.png\" "\\"Stampa")