\u00abQuando si vuole far \u201ccambiare il vento\u201d e sostenere i Diritti Umani e i Diritti dei Bambini, bisogna partecipare, ognuno con le proprie forze e le proprie competenze, affinch\u00e9 il bisogno trovi risposte concrete\u00bb, queste le parole del presidente A.N.Pe.F., la professoressa Vincenza Palmieri, in prima linea nella revisione della Legge 170, la stesura della quale, rappresenta forse la pagina pi\u00f9 triste della Scuola Italiana; la legge 170, chiamata a dare risposta alle richieste di auto dei ragazzi con difficolt\u00e0 di apprendimento, ha tradotto quelle \u201cnormali richieste\u201d, invece che in interventi didattici mirati, seguendo la volont\u00e0 del legislatore, per altro espressa nell\u2019art. 3 della stessa legge, in una conveniente e spasmodica ricerca e identificazione di un disturbo, delegando di fatto al Servizio Sanitario, problematiche squisitamente di natura didattica… \u00abSe \u00e8 a scuola che il bambino deve imparare, perch\u00e9 la Scuola inoltra, con estrema facilit\u00e0, i bambini, con difficolt\u00e0 di apprendimento al sistema sanitario per una \u201ccertificazione D.S.A.\u201d? Perch\u00e9 non si attivano misure didattiche in risposta a problemi didattici, ma li si vuole, forzatamente, curare come una \u201cmalattia\u201d?\u00bb. <\/p>\n\n\n\n
I numeri delle certificazioni parlano chiaro, e sono indicatori di una \u201ctragica pandemia\u201d, che assume sempre pi\u00f9 il carattere dell\u2019inverosimiglianza con la realt\u00e0: troppi per essere vero! <\/p>\n\n\n\n
La senatrice Blundo, nel suo intervento, sottolinea la collaborazione con A.N.Pe.F.,\nper dare risposte concrete a questo \u201cabuso\u201d; firmataria con un nutrito gruppo di senatori\ndell\u2019Interpellanza Parlamentare che chiede la Revisione della legge 170, si schiera con i\nbambini e i ragazzi \u201cdefraudati\u201d del loro Diritto ad Apprendere, secondo i propri tempi\ne nel rispetto delle proprie peculiarit\u00e0, con le famiglie, con gli insegnanti, privati sempre\npi\u00f9 spesso del loro ruolo educativo in favore di un \u201cdoversi adeguare\u201d a delle linee guida\nimposte da una legge che sembra essere stata proclamata per tutelare se stessa, piuttosto\nche i ragazzi e la Scuola.\n<\/p>\n\n\n\n
Anche l\u2019onorevole Bechis, gi\u00e0 schierata contro l\u2019abuso di psicofarmaci nell\u2019infanzia, nel suo intervento, sottolinea la correlazione tra questa \u201cfiliera diagnostica\u201d nella Scuola e il consumo di psicofarmaci da parte dei ragazzi. L\u2019onorevole Bechis sottolinea che la scuola di oggi \u00e8 fortemente penalizzata, vede insegnanti sempre pi\u00f9 demotivati e bistrattati ma carichi di responsabilit\u00e0 e obblighi ministeriali che poco hanno a che vedere con l\u2019educazione dei nostri figli; le famiglie, sono travolte da una vita frenetica tra casa e lavoro e i ragazzi sempre pi\u00f9 spesso non riescono a reggere il ritmo e il carico di studio loro imposto. Questa \u00e8 una bomba sociale, le cui conseguenze ricadono tutte sui ragazzi che finiscono col sentirsi sempre pi\u00f9 inadeguati. Il primo passo da fare \u00e8 quello di immaginare una scuola pi\u00f9 vicina ai ragazzi e alle loro famiglie, che dia loro la possibilit\u00e0 di imparare ma con metodi e tempi pi\u00f9 flessibili. <\/p>\n\n\n\n
Sentito, l\u2019intervento dell\u2019ex onorevole Antonio Guidi, incentrato sulla necessit\u00e0 di lavorare tutti, di concerto, per una Scuola che sia effettivamente \u201cinclusiva\u201d, che abbatta le barriere, fisiche e morali, e gli stereotipi in cui si rischia di rinchiudere i nostri ragazzi: \u00abSi lasci ai medici il compito di fare i medici, di curare dove c\u2019\u00e8 effettivamente bisogno di cure, agli insegnanti di compiere la propria missione di educatori, ai bambini e ai ragazzi la possibilit\u00e0 di apprendere nel rispetto dei propri tempi e del proprio modo di essere\u00bb. <\/p>\n\n\n\n
A sottolineare la necessit\u00e0 di risposte efficaci e concrete a un problema che ha assunto carattere emergenziale, le testimonianze dei pedagogisti familiari, gi\u00e0 attivi sul territorio nazionale, che rappresentano, in molte occasioni, in molte realt\u00e0, la sola risposta al bisogno di ragazzi \u201cetichettati\u201d come \u201cmanchevoli e inadeguati\u201d e delle loro famiglie, lasciate spesso sole. <\/p>\n\n\n\n
Le testimonianze della dottoressa Antonia Pannullo, pedagogista familiare, esperta in gestione della conflittualit\u00e0 familiare e in minorazioni sensoriali, e della dottoressa Carmen Costa, pedagogista familiare, esperta di diritti umani, impegnate in team, insieme ai colleghi pedagogisti familiari, i dottori Fabio Mallero e Marina Gamucci, in diversi interventi di progettualit\u00e0 socio-pedagogica in Campania, raccontano alla platea e alle autorit\u00e0 intervenute, la necessit\u00e0 di pi\u00f9 figure a supporto dei bambini e dei ragazzi, finiti nella \u201cfiliera delle certificazioni D.S.A.\u201d, professionisti che riescano a valorizzare le potenzialit\u00e0 di questi ragazzi, vittime di un sistema educativo, depauperato della sua naturale connotazione; l\u2019apprendimento deve tradurre il sapere in competenza, ed \u00e8 Diritto Inalienabile del bambino e del ragazzo apprendere nel rispetto dei propri tempi e della propria \u201cunicit\u00e0\u201d: \u00abRestituiamo a questi bambini la \u201cfelicit\u00e0\u201d del \u201cconoscere\u201d, nel senso pi\u00f9 ampio del termine\u00bb. <\/p>\n\n\n\n
La dottoressa Pannullo, oltre alla sua personale esperienza professionale, negli sportelli di pedagogia familiare, che coordina nel Salernitano, si fa portavoce del gruppo progettuale, attivo sempre sul territorio campano, e illustra l\u2019importanza del lavoro in rete, ai fini di una progettualit\u00e0 inclusiva e che riesca a tradursi in risposta efficace ai bisogni della comunit\u00e0; i ringraziamenti vanno all\u2019Associazione Polis SA, che ha abbracciato la causa della dottoressa Pannullo e del team di pedagogisti familiari A.N.Pe.F., offrendo supporto, appoggio e risorse. Solo amplificando i semi dei valori positivi dell\u2019accoglienza, dell\u2019inclusione delle diversit\u00e0, della cooperazione, della partecipazione sociale costruttiva, della giustizia e della cultura della legalit\u00e0, le \u201cfuture donne e i futuri uomini\u201d gi\u00e0 presenti, potranno farsi garanti del patto intergenerazionale in cui la comunit\u00e0 di oggi si riconosce, e ci\u00f2 sar\u00e0 possibile nella misura in cui la Scuola, in primis, torni a farsi garante del diritto all\u2019apprendimento. <\/p>\n\n\n\n
Il convegno \u201cDal Diritto allo Studio al Diritto all\u2019Apprendimento\u201d si \u00e8 tradotto in un importante momento di riflessione, nella consapevolezza che le riforme sociali e gli impegni legislativi recenti rappresentino i primi fondamentali passi per il cambiamento auspicato dalle famiglie e dagli stessi insegnanti, che vedono nella didattica efficace e nelle buone pratiche educative, studiate sugli effettivi bisogni dei bambini e dei ragazzi, la migliore soluzione possibile alle criticit\u00e0 del sistema scolastico. <\/p>\n\n\n\n
Antonia Pannullo\n<\/em><\/p>\n
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